Profanphilosophie

한국은 먹고 살기의 근간인 집문제가 매주 중요한 나라이기도 합니다. 가족과 살면서 노숙하며 먹고 잘 수는 없는 노릇이니까요. 인구의 절반이 수도권에 모여 있는 상태에서 부동산으로 재미보는게 아주 요긴한 즐겨 사업으로 되버린 거죠. 수도권의 땅과 아파트에 꽁꽁  묶여 있는 700조 가량의 돈이 노무현 정권의 수도이전 시도처럼 위태로울 위기에 처해 진다면, 신용과 결탁된 자본은 격렬한 저항을 일으키죠. 버블을 마치 생존권처럼 꼭 틀어쥐고 있는 수도권의 인구압이 지속되는 한, 먹고살기의 문제는 여전히 팍팍한 반도일 겁니다.

이 문제에 대한 상상적 해결은 수도권 인구 이탈이라고 봅니다. 엄청난 규모의 인구가 수도권을 벗어나 전국의 주요 도심에 분산된다면 버블은 시든 잎처럼 쭈그러 들겁니다. 그야말로 엑소더스가 일어나지 않는 한, 수도권 서민의 삶은 여전히 버블에 짓눌리고 말것으로 보입니다.  지역으로 구획된 봉건시대도 아니고, 교통과 정보가 고속으로 소통되는 시대인데 수도권 집중은 기현상입니다.

여기 한 책이 결국 목숨을 내놓은 격렬한 쟁투로 피어오르는 화염의 현장에서 다시 부각되고 있다. 용산참사의 현장에서 멍든 가슴에 충격을 받은 노년의 작가가 절규하고 있다. 군사독재의 산업화시기에 빼앗길 대로 빼앗겨 숨 쉴 지느러미와 퀭한 눈망울만 가진 채 가시밖에 없는 몸뚱아리로 연명하다 절명한 이들의 비참함이 한 세대를 건너 뛰어 다시 전해지고 있다. 비참함은 세대를 넘었지만 굴뚝 위에 올라가 목숨을 던지며 난장이가 쏘아올린 작은 공은 한 세대의 벽을 넘지 못하고 다시 되돌아 오고 있다. 그 작은 공은 난장이도 자유롭게 살 수 있는 사회를 꿈꾸는 이상이었다. 이런 소망을 담은 공은 대기권을 벗어나기는커녕 쏘아 올리자마자 난장이와 함께 굴뚝 속으로 수직 낙하할 운명을 타고난 것인가? 그래서 한줌의 재만 남기고 뭉클한 연기로만 지상을 벗어나는 것인가? 굴뚝의 공이 그렇게도 쏘아올리기 힘든 공인가?  왜 소박한 이상들은 도대체 현실능력이 마비된 공상으로 치부되는가? 왜 소박한 꿈을 꾸는 이들은 외계인으로 몰리는가? 이것은 한 사회의 물적이고 지적인 수준 뿐만 아니라 그 사회의 양심을 드러낸다. 세대를 넘어 공명될 수 밖에 없는 이 책의 불편함이 미래의 어느 시절 미개한 시기에 관한 르뽀로 전락할 날을 만들기 위해 투사(投射)는 계속 되야 한다. 

우리가 필요로 하는 것은 우리의 고통을 알아 주고 그 고통을 함께 져 줄 사람이었다. (70)

햄릿을 읽고 모차르트의 음악을 들으면서 눈물을 흘리는 (교육받은) 사람들이 이웃집에서 받고 있는 인간적 절망에 대해 눈물짓는 능력은 마비당하고, 또 상실당한 것은 아닐까?(85)

독일 하스트로 호수 근처에 있다는 릴리푸트 읍 이야기...독자적인 마을을 열망한 작은 힘들이 난장이 마을을 세웠다.(150)

저는 종종 그런 생각을 했습니다. 초등학교처럼, 중학교 고등학교도 다채로운 심성학습과 더불어 토론식의 자유로운 수업방식을 채택한다면 좋겠다고. 물론 이런 탈바꿈을 위한 전제는 입시제도의 전면적 개혁입니다. 입시제도의 개혁없이는 학교는 졸업장만 발부하는 인증기관이란 기능과 친구들을 사귀기 위한 만남의 장소(고속도로도 아닌데..) 외에 아무것도 아닌 인간 황폐화의 현장일 뿐입니다.

그러나 입시제도의 개혁을 위한 대전제가 필요합니다. 그것은 대학을 본연의 역할로 돌아가게 하는 것입니다. 88만원 세대가 보여주는 것은 취업을 위해 대학을 간다는 것이 더이상 의미없는 세상이라는 것입니다. 그렇다면 더이상 기업과 공공기관, 각종 사회단체는 신규채용과 인사고과에서 학력조항을 무력화시켜야 합니다. 불필요하게 증가한 대학들이 무더기로 문을 닫는 경우가 발생하더라도 엄청난 사회적 비용을 감당하며 대학을 나와야만 사람대접 받는다는 인식의 관성을 깨기위한 사회적 합의와 제도가 필요합니다. 

대학은 정말 필요한 사람만 가게 되고,  그 시기도 인생의 특정시기가 아니라 소년에서 노인까지 인생의 어느 시점에서도 대학을 활용할 수 있고, 그에 따른 비용은 개인부담을 최소화 시키는 방향으로 나가야 합니다. 교도서에서도 수감자 교육을 강화시키는데, 납세의 의무까지 지는 시민에게 대학교육 현장을 개방하는 것이 과연 어려운 일일까요? 지옥으로 된 이 땅이 연옥으로 될 한 방안은, 대학이 자유인을 양성한다는 본연의 목적에 충실하는 것입니다.

이런 구도에서 저는 9-3의 학제가 적당하다고 봅니다. 초등교육과 중등교육을 결합해 9년제로 운영하고, 나머지 3년은 그야말로 고등교육의 기간으로서 특성화된 교육 내지 직업교육을 받을 수 있게 하는 것입니다. 모델은 독일과 프랑스와 비슷합니다만, 초등교육과 중등교육이 단절된 이곳의 교육풍토에서 그 연속성을 살리기 위해 적극적으로 도입할 만한 학제라고 봅니다.